Este texto está dedicado a analizar las posiciones de conocimiento de los académicos, acerca de las inversiones personales y profesionales que hacen al entender el oficio científico, su andar entre las políticas, reglamentos y cambios en las Instituciones de Educación Superior, así como para conocer los itinerarios cotidianos que le dan sentido a sus identidades. Entonces fue posible estudiar las nociones que configuran sobre formación y quehacer científico, calidad, estatus y evaluación educativa. El libro representa un trabajo creativo sobre su práctica profesional, pues configura un espacio que une a la sociología, la antropología, la política y la sociología del conocimiento, para estudiar qué significa ser académico en Instituciones de Educación Superior mexicanas y cómo se interpretan las reglas para hacer ciencia y docencia. De esta manera se delinean cuestiones sobre ¿qué esperan tales actores?, ¿a dónde van?, ¿para qué siguen ese camino laboral?, ¿qué les queda después de su vida en las instituciones? y, ¿cómo transmiten su imagen como académicos? Esperamos que el lector disfrute pasar por estas páginas, como los autores lo hicimos mientras las escribíamos.

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Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (SNI) del CONACyT (Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología) desde 2010 en México. Doctora en Educación.Profesora investigadora de la Universidad de Colima, México, desde 2001.Investigación: Procesos de formación de investigadores, las universidades como campo laboral, las culturas académicas.