Ante la necesidad de continuar perfeccionando la Didáctica del Idioma Inglés con Fines Específicos (IFE) a partir de una mayor consideración del alumno como principal protagonista del proceso de enseñanza- aprendizaje de la Lengua Extranjera, el autor de la presente investigación, apoyado en concepciones pedagógicas renovadoras, propone centrar el proceso docente- educativo de esta disciplina en el conocimiento y desarrollo de los estilos de aprendizaje de los estudiantes como vía para personalizar las influencias educativas y potenciar su formación integral como futuro profesional. En tal sentido, se asumen los estilos de aprendizaje como criterio vertebrador y dinamizador de los componentes personales y no personales del proceso, presuponiendo no solo el uso del enfoque comunicativo centrado en tareas y el de proyectos, sino también la integración de habilidades lingüísticas y habilidades conformadoras del desarrollo personal, todo ello en función de tres aprendizajes básicos para la formación del futuro profesional: aprender a comprender, aprender a organizar el tiempo y aprender a convivir con los demás.

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Doctor en Ciencias Pedagógicas, Máster en Psicología Educativa, Licenciado en Educación, Especialidad Lengua Inglesa y Lengua Rusa. Profesor Titular e Investigador del Centro de Estudios de Ciencias de la Educación Superior (CECES) de la Universidad de Pinar del Río; Director del Grupo de Investigación de la Comprensión y el Aprendizaje (GICA).