Létude porte sur des situations de communication médiatisée sur une liste de discussion spécialisée de documentalistes en milieu scolaire. A partir de lanalyse des archives, nous examinons la place attribuée et revendiquée de ces acteurs dans le système éducatif français en observant la structuration et la qualification des savoirs partagés au sein de ce groupe. Le cadre théorique danalyse croise le modèle des communautés de pratique et de la compétence afin de déterminer les savoirs daction échangés sur la liste de discussion. Une analyse communicationnelle longitudinale des contenus des messages permet dobserver lapparition de nouveaux questionnements, la continuité et la récurrence ou non de certains sujets et la manière dont se construit un rapport aux savoirs.

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L'auteur est enseignante en documentation à l'université Rennes 2. Sa thèse de doctorat en sciences de l'information et de la communication (Université Lille 3, laboratoire GERiiCO) porte sur les communautés en ligne et les savoirs professionnels en information-documentation.