El establecimiento de una estrategia curricular para el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones en la Educación Superior ha permitido determinar enfoques y concepciones entre la tecnología y los diferentes entornos educacionales, que se traduce, entre otros aspectos, en la introducción de la Informática en el curriculum de cada carrera. Uno de los problemas primordiales de la lógica de la ciencia es la determinación de los conceptos que conforman su base de sustentación. Los resultados que aquí se exponen forman parte del trabajo investigativo desarrollado por la autora. En el material se ofrece un conjunto de recomendaciones didácticas, tendientes a favorecer el aprendizaje de conceptos con el empleo de la computadora.

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Máster y prof. aux. de la Universidad de Cs. Pedagógicas "José de la Luz y Caballero". Con más de 35 años de experiencia docente en la Enseñanza Superior. Ha publicado artículos y monografías sobre la enseñanza de la Informática y de la Matemática, así como un libro sobre Informática Educativa. En la actualidad es jefa de la carrera de Informática.