La sociedad está inmersa en profundos cambios relacionales ligados a la identidad de género, manifestándose de diferentes formas, entre las que se encuentra la violencia de género. En este sentido, cobra importancia analizar las relaciones que los y las estudiantes establecen. En este trabajo se presentan los resultados de un estudio sociométrico en el que se analizan las redes sociales del aula con perspectiva de género. Los resultados muestran cómo los mandatos de género influyen en la elección y rechazo de estudiantes, asimismo se contrastan diferencias en las relaciones que establece el alumnado según la actividad, identificándose formas de liderazgo diferentes en función del género.

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Licenciada en Pedagogía, y especializada en género tras realizar el Máster Oficial en Estudios de Género y Desarrollo Profesional por la Universidad de Sevilla y participar en contratos de I+D sobre igualdad. En este trabajo presenta resultados parciales de su tesis doctoral, bajo la dirección de Rafael García Pérez y Mª Ángeles Rebollo Catalán.