Beschreibung
Dieses Buch zeigt, wie die konstruktivistische Didaktik in der Lehrerausbildung konkret praktiziert werden kann. Es richtet sich sowohl an Dozenten, Ausbilder und Mentoren als auch an Lehramtsstudierende und Referendare auf der Suche nach Orientierung und umsetzbaren Anregungen. Die fiktiven Referendare Paul und Paula begleiten den Leser durch das Buch. Sie vertreten anschaulich die Perspektive der 'Betroffenen', indem sie kritisch beschreiben und bewerten, wie sie die immer stärker modularisierte Lehrerausbildung erleben. Dabei stellen sie authentische Fragen und geben hilfreiche Antworten - unter anderem wird ergründet, warum die eigene Haltung so entscheidend ist, was beim Berufseinstieg besonders wichtig ist, warum Selbstreflexion Arbeit ist und sich auszahlt, wie Unterrichtsplanung samt Förderung und Differenzierung gelingen kann, wie bei Unterrichtsnachbesprechungen alle Beteiligten profitieren und was man wissen muss, damit man im Lehrerberuf glücklich wird und bleibt! Eine praxisbezogene Einführung für das Referendariat und die erste Phase der Lehrerausbildung, an der erfahrene Lehrer/innen und Seminarleiter/innen mitgewirkt haben.
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Julia Berke-Müller
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Werderstr. 10
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Autorenportrait
Dr. Kersten Reich ist Professor für Internationale Lehr- und Lernforschung an der Universität Köln und Wissenschaftlicher Leiter der Inklusiven Universitätsschule Köln.
Leseprobe
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Schlagzeile
Praxistaugliche Wege in der konstruktivistischen Lehrerbildung
