Beschreibung
Wie in den anderen Bänden der Reihe steht auch in diesem Band ein Grundproblem der Inklusionsdiskussion zunächst bezogen auf den Schulbereich im Mittelpunkt: Wie lassen sich sprachtherapeutische und rehabilitative Maßnahmen so in den Unterricht integrieren, dass sie die Gemeinsamkeit aller in der Klasse unterstützen statt sie zu stören. Erörtert wird, wie dafür kommunikationsförderliche Erziehungs- und Unterrichtssituationen geschaffen werden, in denen die Schüler Interesse entwickeln, ihre sprachliche Handlungsfähigkeit selbstgesteuert zu erweitern. Der Band eröffnet darüber hinaus auch Perspektiven auf die Herausforderungen, Grenzen und die Praxis gelingender Inklusion von Menschen mit Sprachbehinderungen im außerschulischen Bereich.
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Autorenportrait
Professor Dr. Manfred Grohnfeldt war Lehrstuhlinhaber für Sprachheilpädagogik und Sprachtherapie an der Ludwig-Maximilians-Universität München.
Leseprobe
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